第294章 十二至（4 / 5）

近的。”

“这一句是很细思极恐的一句，如果李冶在写这首诗时真能想到这一点的话，那她应该是中国古代第一个知道地球是圆的。”程行道。

在听到程行的解释后，许多学生都皱起眉头仔细思索了起来。

“当然，但在我看来，显然李冶是不知道这一点的，否则她就真的是穿越者了，之所以这般写，应该跟她身为女冠的身份有关，在道教里有物极必反的说法，因此最远的也未尝不可是最近的。”程行给出了自己关于这一句的解释。

“最深的和最浅的是清溪。清溪不比江河湖海，“浅”是实情，是其所以为溪的特征之一。同时，水流缓慢近于清池的溪流，可以倒映云鸟、星月，形成上下一色，令人莫测浅深，因此也可以说是深的。”

程行继续解析鉴赏了这一句：“如果说前一句讲的是事物的远近相对性道理，这一句所说的就是现象与本质的矛盾统一，属于辩证法的不同范畴。同时这一句在道理上更容易使人联想到世态人情。总之两句对全诗结穴的末句都具有兴的意味。”

“所谓至高至明日月，日月高不可测；遥不可及，这个道理很浅显，诗人作此句，意在引出下句。前三句虽属三个范畴，而它们偏于物理的辩证法，唯有末句专指人情言之，是全诗结穴所在。”

“至亲至疏夫妻，从关系上看，夫妻应是这世界上关系距离最近的，但从另一方面去看，不相爱离心的夫妻，却又是这世界上关系最远的。如果说诗的前两句妙在饶有哲理和兴义，则末句之妙，妙在针砭世情，极具道理。”程行道。

袁行明闻言愣了愣，作为一个老教授，袁行明很不喜欢学生在上他的课时在下面做小动作不认真听讲，可能许多教授老师在大学讲课时，对这些是无所谓的，按部就班就行，但是袁行明不行，他给学生上课，学生必须得认认真真的好好听讲。

本想让这名学生站起来敲打他一下，没想到他把这首诗解析鉴赏的很好。

如果说这首诗的解析鉴赏有十分的话，程行一分都不会扣。

这让袁行明不得不惊讶，有人知道李冶知道这首诗能解析鉴赏出这首诗袁行明不惊讶，因为这是浙大的中文系，他们都是文科考了很高分考进来的。

但能把解析鉴赏做到这般，却不容易。

特别是程行对于第一句至近至远东西的解释，在古文学界，对于这一句很多人都有着自己的看法，有的人就认为李冶是知道世界就是圆了的。

而程行却给出了一个自己的看法，从李冶身为女道，以道家的学术去解读。

袁行明近些年确实很喜欢这首诗，所以也跟很多学生讲过，也让许多学生解析鉴赏过，但今天课堂上的这名学生，无疑是他见过解析鉴赏这首诗最好的一名学生。

“你叫什么名字？”袁行明饶有兴趣的问道。

“袁教授，我叫程行。”程行回道。

袁行明愣了愣，然后笑着问道：“《安城》的作者？”

“是。”程行笑着回道。

此时的袁行明在听到程行的名字后却是不足为奇了。

149分的语文成绩，高考作文满分的成绩，是足以震撼他们这些文学院老教授的。

对于程行的大名，袁行明也是听到过不少次的。

甚至于浙大破格录取程行的时候，他也给出了宝贵的意见。

相信没有一个文学院的教授不想要程行这样的学生。

诗词的解析鉴赏对他造不成什么威胁，但袁行明有着自己的坚持，还是不想这么就放过他，他现在年纪大了，来教课的次数不多，在他课上敢做小动作的学生还是很少的。

于是袁行明道：“《草萤有耀终非火》那篇文章我看过，那篇古文写的很不错，里面把兴义和哲理运用的也很好，李冶这首诗写了八至，我就不让你也再写八至出来了，就在李冶的这八至后面再填四至，变成十二至吧。”

教室里的众人闻言也都细细思考了起来。

众人都是文科成绩很好的学生，在袁教授考程行的时候，他们也都在想，如果袁教授考的是自己，这道题给如何去解。

秦念此时也在蹙着眉头去想。

细细想来，却跟教室的许多人一样，发现这道题很难。

李冶的四句八至里，每一句里面都有着对立相反的东西，而且每一句的第一个词和第二个词都得与最后一个词交相辉映，比如远近的东西，深浅的清溪，高明的日月，亲疏的夫妻，除此之外每一句第一个词和第二个词的开头都必须有至，如此才能成为十二至，如果时间充足，给个几天时间，倒还好，现在就要程行作答，就有些难了。

“你先站着听课，等这堂课下课时，再把答案给我吧。”袁行明也有觉得现在就要程行做出来有些难了，反正现在距离下课也就二十多分钟时间了，让他下课再答也行。

袁行明倒还真想知道，给他二十分